各学院团委、学生科协：
为进一步提升大学生创新意识、实践能力及团队协作精神，激励和引导广大学生依托所学专业进行科技创新，吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件，特举办第二届“空间探测创新设计”竞赛。
“空间探测创新设计竞赛”始终坚持以航天应用为竞赛切入点，每年主题结合应用类型进行确定。本次竞赛主题为：以微小卫星新平台、新载荷、新器件设计为重点，开展小卫星制造、小卫星系统及子系统、小卫星目标任务及与上述相关的基础结构等方面的创新和设计。
本次竞赛以微小卫星为应用平台，在于让学生自主设计、自主创新、自由发展，竞赛一方面着重基础、注重前沿，以大学物理、CAD设计等工科知识为基础，结合信息、控制、空间、机械等基础知识；另一方面又不局限工科背景，鼓励运用所学专业（如艺术、人文、管理等专业）结合主题进行创新设计。
本次竞赛特地邀请航天领域专家组成竞赛顾问组，负责竞赛的培训、指导以及评审工作，较往届相比更注重加强过程的理论指导和对获奖选手的后期培养力度。
请各单位高度重视，精心组织，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，切实组织好本次竞赛活动，进一步推动我校大学生科技创新工作不断蓬勃发展。
相关细则及报名表请见附件。
校团委 航天学院团委
二〇一四年四月三日
南京航空航天大学第二届“空间探测创新设计”竞赛工作实施细则
一、活动组织
主办: 校团委
承办: 航天学院团委
二、竞赛时间
2014年4月3日—5月25日
三、参赛报名
Ø 面向对象：全校本科生及研究生，自由组队，每组4-5人。
Ø 报名方式：学院推荐或自由组队。
Ø 报名方式：4月10日12:00之前将电子报名表（附件2）以及团队风采照1张，以“学院名+团队名+队长名.rar”发送至nuaa15scitec@163.com邮箱。
Ø 报名联系人徐超182-520-926-26。
四、竞赛要求
本次竞赛参赛作品必须具有独立的观点或创造思路。专家组将以作品的新颖性和原创性，作品的技术依据和研究深度，以及作品的预期效益为主要评分标准。
（一）竞赛内容
本竞赛内容主要涉及新概念微小卫星设计和设想，竞赛选题分为以下几类：
1.新概念微小卫星平台设计和创新
2.新概念微小卫星载荷设计和创新
3.新概念微小卫星目标任务设计和创新
4.新概念微小卫星新器件设计和创新
5.其他围绕主题相关的设计创新（如外形、经济、管理……）
上述设计中，选手均应提出设计目标和实现目标的途径。
（二）竞赛所需相关知识
竞赛秉持“专业不限、思维无限、创意无限”的宗旨，鼓励选手运用个人所学专业知识或者通过自学相关知识和技能参与比赛。如，运用美术设计方法对微小卫星外形进行设计；运用新能源相关知识对微小卫星动力系统进行设计；运用经济学、管理学对微小卫星运行成本、相关运作、产业模式等进行设计。
相关知识背景（非必须）：大学物理、CAD设计
相关专业知识（非必须）：飞行器设计、空间环境、空间探测、机械制造、信息工程、材料力学等
（三）作品收集
各参赛队伍于5月15日12:00之前提交作品，以“学院名+团队名+队长名.rar”发送至nuaa15scitec@163.com邮箱。
每个团队需提交作品包括三类：
1、作品报告（格式模板详见附件3）
2、汇报PPT
3、其他支撑或辅助资料（如：绘画、flash、DV、摄影、创新应用方案、科幻文章、科技创意等）
（四）作品展示要求
作品要求设计合理，符合相关学科理论，体现对主题的正确理解和合理设计，重在汇报选题的实现过程和创新亮点。
评分标准：竞赛作品采用PPT或视频等多媒体展示进行汇报。评委将给每个展示队评分。评分将按照以下五个标准进行。
- 注意演讲时间（ 7分钟以内），0到10分;
- 演讲的条理清晰度，0到10分;
- 对问题的回答（ 8分钟以内），0到20分;
- 关联性和技术含量 ，0到30分；
- 作品的呈现（平面、三维动画或实物展示等） ，0到30分。
五、竞赛流程
1、报名汇总：4月10日12:00之前
2、宣讲会：4月16日左右，具体时间地点另行通知
3、作品提交：5月15日12:00之前
4、评委初审：5月20日之前结束
5、决赛答辩：5月25日左右，具体时间地点另行通知
六、奖项设置
一等奖：1名
二等奖：2名
三等奖：3名
另酌情设单项奖若干。
特别说明：对于获得奖项的同学，可以向航天学院指导老师申请继续深入相关课题、优先申请加入老师的科研创新团队，并在老师的指导下申报校级创新项目立项或社会上的各类比赛。
另外，竞赛组委会为各获奖队伍颁发获奖证书和奖品。获奖同学作品将有机会在纸飞机论坛上同步展示。
八、其他
以上所述各时间节点将根据实际情况酌情调整，以具体通知为准。
未尽事宜，由竞赛工作组负责解释。
南京航空航天大学第二届“空间探测创新设计”竞赛报名表【点击打开链接】
南京航空航天大学第二届“空间探测创新设计”竞赛[微小卫星专题]作品报告【点击打开链接】
